Übungen zu Aktiv und Passiv

Übungen zu Aktiv und Passiv - viele haben schon darauf gewartet, vermutlich schon geglaubt, ich sei im ewigen Passivzustand. Nein, natürlich nicht. Heute gewähre ich endlich einen Einblick in meine Arbeitsblätter, samt Merkblätter und ende mit einem Freebie, der zeigt, was alles in meinem Lernmaterial zum Aktiv und Passiv gelernt werden kann.

Zuvor möchte ich jedoch all meinen wissbegierigen Lesern, den Eltern, Referendaren, Nachhilfelehrern oder noch anderen pädagogischen Kräften ein paar Tipps geben, wie die Schüler bei mir Aktiv und Passiv im Langzeitgedächtnis speichern.

Wie übt man am besten Aktiv und Passiv, wie unterrichte ich in meinem Förderunterricht Aktiv und Passiv, Wie übe ich in meinem Unterricht Aktiv und Passiv, Was muss man alles zum Aktiv und Passiv wissen

(C) Sandra Gau ~ Mit einem Klick auf das Cover gelangst du direkt in meinem Shop.

Grafische Darstellung zu Aktiv und Passiv, Übungen zu Aktiv und Passiv

Aktiv und Passiv bildlich dargestellt

(C) Sandra Gau

Vorkenntnisse zu Aktiv und Passiv

Bevor ich in meinem Förderunterricht diese Lerneinheit schule, frage und festige ich vorab folgende Themen:

Satzglieder (Subjekt, Prädikat, Akkusativ, Dativ, Präpositionalobjekt)
Wortarten: Präpositionen, Verben
alle Zeitformen.

Letzteres kann am besten spielerisch begonnen werden. Dazu wähle ich querbeet Zeitformen und Verben aus und die Schülerinnen und Schüler antworten abwechselnd. Es sollten unbedingt alle sechs Zeiten abgefragt werden und auch mindestens ein Wort komplett konjugiert werden. Sollten Unsicherheiten auftauchen, müssen die Lernenden schriftlich und mündlich alle Zeitformen wiederholen - zu Hause und bei mir.

Zeitformen in gafischer Darstellung als Merkblatt

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Konjugation der Verben in Aktiv und Passiv

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In diesem Freebie findest du hilfreiche Merkseiten sowie Tabellen zum Ausfüllen.

(C) Sandra Gau - Wie immer gilt, dass die Seiten mein Eigentum sind und nur für Übungszwecken hier bereitgestellt werden. Zuwiderhandlungen sowie der Weiterverkauf werden strafrechtliche Konsequenzen nach sich ziehen.

Subjekt, Prädikat und andere Satzglieder

Nachdem das Konjugieren geübt wurde, werden die Satzglieder unter die Lupe genommen.

Das Prädikat ist immer das Verb im Satz. Es unterteilt sich in:

Hilfsverben (sein, haben, werden)
Modalverben (sollen, wollen, mögen, müssen, können, dürfen)
Vollverben.

Das Subjekt steht im Nominativ, im 1. Fall. Wir erfragen es mit wer/was.

Beispiel:

Annie schrieb einen spannenden Fantasieroman.

= Wer/was schrieb einen spannenden Fantasieroman? = Annie

Das Akkusativobjekt steht im 4. Fall und wird mit wen/was erfragt.

Beispiel:

Annie schrieb einen spannenden Fantasieroman.

= Wen/ was schrieb Arnika? = einen spannenden Fantasieroman

Das war jetzt der Satz im Aktiv, Präteritum (Vergangenheit). Nun formulieren wir ihn in den Passiv um, wobei wir uns die Grafik oben als Vorbild nehmen.

Beispiel:

Aktiv, Präteritum: Annie schrieb einen spannenden Fantasieroman.

Passiv, Präteritum: Ein spannender Fantasieroman wurde von Annie geschrieben.

Subjekt: ein spannender Fantasieroman

Prädikate: wurde geschrieben

Präpositionalobjekt im Dativ: von Annie

Aus dem Subjekt wurde ein Präpositionalobjekt im Dativ. Dieses Satzglied hat immer eine Präposition »von«, wobei im Passiv auch »durch« davorstehen kann, wird allerdings sehr selten angewandt.

Beispiel:

Durch das anonyme Schreiben war er informiert worden.

Tipps zu Aktiv und Passiv

Sicherlich fragen sich an dieser Stelle ziemlich viele Leser, wozu man dieses Wissen überhaupt benötigt. Jeder, der Texte in seinem Leben formuliert, möchte mit seinen Worten verstanden werden und auch immer einen Lesefluss bieten, der keineswegs unterbrochen werden sollte. Das kann allerdings passieren, wenn der gesamte Text im Passiv formuliert worden ist. Viele wissen dann gar nicht, warum ihre Zeilen so holprig klingen, was beispielsweise bei Rezepten passieren könnte.

Gerade schwächere Schüler erhalten das Verständnis zum Thema, wenn mit lebendigen Beispielen begonnen wird. Dabei weise ich auf aktive und passive Verhaltensweisen hin, und so erhalten die Teenager gleich einen leichteren Zugang. Anschließend werden die Regeln gemeinsam besprochen, bevor ich dann zum Übungsbereich übergehe.

Solange die Grundregeln nicht sitzen, bekommen die Schüler auch keinen Zugang zum Thema. Das merken sie spätestens, wenn sie Aktiv Futur mit dem Passiv Präsens verwechseln.

Beispiel:

Aktiv, Futur: Annie wird einen zweiten Teil zum Fantasieroman schreiben.

Passiv, Präsens: Ein zweiter Teil zum Fantasieroman wird von Annie geschrieben.

Der Unterschied wird durch die Vorsilbe ge- verdeutlicht. Spätestens hier bemerken die Schülerinnen und Schüler, wie wichtig das Wissen zur Konjugation der Verben ist.

Mit meinen abwechslungsreichen Übungen prägt sich das Wissen tatsächlich im Langzeitgedächtnis, was ich bereits mehrfach erfolgreich festgestellt habe.